Что нужно для преподавания робототехники?

Пандемия прошлых лет спровоцировала гонку в сфере робототехники. Компании по всему миру приступили к созданию и усовершенствованию механизмов по доставке еды, уборки помещений и так далее. Производитель роботов для складов Locus Robotics привлек $150 000 000. Исследовательская компания Research and Markets прогнозирует, что к 2024 году объем мирового рынка промышленных роботов составит $31,7 млрд. 

Несмотря на робототехнический бум прошлых лет, Россия занимает малую долю этого рынка.  В стране наблюдается дефицит специалистов в данной области. Несмотря на то, что спрос на кружки робототехники все-таки вырос, современные дети проявляют недостаточный интерес к робототехническим секциям дополнительного образования. Отчасти отсутствие интереса вызвано устаревшей материальной базой учреждений. Сейчас необходимо создавать иные условия развития образования, которые позволят внедрять новые образовательные технологии.

Федеральные государственные образовательные стандарты 2022 подразумевают преподавание робототехники в школе, это позволит, в том числе, начать подготовку инженерных кадров со школы.

Образовательная робототехника

Преподавание робототехники в школе, согласно ФГОС, будет проводится в рамках уроков технологии. Однако 45 минутного урока может оказаться недостаточно для того, чтобы полностью раскрыть тему, увлечь детей и предоставить им возможность для собственного творчества и экспериментов. Поэтому робототехника может выступать и в качестве дополнительного образования детей после уроков.

Как уже сказано выше, дети не проявляют достаточного интереса к изучению инженерных навыков отчасти из-за старого оборудования. Поэтому оснащение кабинета современными системами — одна из важнейших задач, которая стоит при организации уроков.

Оборудование должно отвечать сразу нескольким требованиям:

• Оборудование для робототехники должно быть высокого качества.
• Подходить для обучения детей разного возраста и уровня владениями навыками.
  
• Соответствовать ФГОС 2022.
  
• Отвечать всем требованиям безопасности.
  
• Позволять применять полученные знания на практике.
  
• Учитывать современные тенденции развития робототехники.
  

Важно учесть, что современная робототехника продвинулась далеко за рамки привычного конструктора. В образовательном контексте эта область охватывает сразу несколько дисциплин, таких как информатика, физика, химия, естественные науки, а также дополнительные навыки: программирование, пайка, конструирование, черчение и так далее. Все это органично совмещается через проектную деятельность. При подготовке проекта дети учатся ставить цели и решать задачи по их достижения, работают в команде и учатся взаимодействию. Поэтому для преподавания робототехники нужно серьезно подойти к вопросу подготовки материальной базы для выполнения заданий. Дети могут заниматься:

• 3D моделированием и прототипированием с помощью 3D принтера.
• Сборкой механизмов и пайкой.
  
• Освоением базовых языков программирования и закреплением навыков на практике и тд.
  

К слову, несмотря на то, что обычно организация уроков технологии происходит в разделенных по половому признаку классах, занятия робототехникой могут проходить совместно. В кружках робототехники дети обычно занимаются в малых группах — до 14 человек, поэтому целесообразно при возможности разделить детей на подгруппы.

Включение педагогов в процесс

Тем не менее, просто поставить технику на стол будет недостаточно. Какой бы современной она не была, без участия педагога, дети рано или поздно потеряют интерес к происходящему. Важно, чтобы учитель не просто был рядом, а сам действительно интересовался процессом. Увлеченный учитель не менее важен для занятий робототехникой с детьми.

К сожалению, не все учителя обладают достаточным количеством знаний для преподавания робототехники. Нередко в наборе робототехники для оснащения кабинета идут инструкции, пособия и даже примерные планы уроков и заданий для того, чтобы облегчить педагогу процесс вхождения в тему робототехники. Также для учителей организованы краткосрочные курсы по введению в робототехнику, на которых их знакомят с простыми системами и навыками. В дальнейшем при подготовке к занятиям робототехникой педагог может перенимать опыт зарубежных коллег, а также в равной степени с детьми приступать к изучению и практическому применению имеющегося оборудования. 

Самое главное — не нужно учить детей тому, что им никогда не пригодится. Собирать примитивный конструктор, написать базовую программу и наблюдать за тем как конструкция двигается — уже в некотором смысле анахронизм. Работа с электроникой, изучение механизмов движения, пайка, машинное обучение — примеры навыков, которые пригодятся детям, которые планируют связать свою жизнь с инженерными специальностями.

Образование детей сегодня должно заключаться во всестороннем развитии. По итогу они должны уметь ставить цели, комплексно подходить к решению самых разнообразных задач, обладать полезными прикладными навыками и уметь адаптироваться в переменчивых условиях современных реалий.