Робототехника и детская психология: как роботы помогают развивать социальные навыки?

Роботизация общества — краеугольный камень современного развития. С одной стороны, технологичные помощники упрощают быт и профессиональную деятельность человека, с другой стороны, все больше разобщают людей, отодвигая личное общение и развитые социальные связи на второстепенные роли. Необходимо найти баланс между высокими технологиями и сохранением уникальных навыков общения.

Образовательная робототехника — относительно новое направление традиционного образования. Перед предметом стоят задачи по улучшению общего развития детей, освоению современных информационных технологий, повышению престижа инженерных специальностей и коммуникативному развитию школьников.

Когнитивное развитие детей с помощью робототехники

Когнитивное развитие подразумевает совершенствование памяти, восприятия, мышления, воображения и речи. Первый толчок происходит еще в раннем дошкольном периоде. Скорость и качество структурных изменений зависят как от индивидуальных особенностей ребенка, так и от условий его развития.

Важнейшим этапом становления когнитивных способностей является овладение ребенком тремя видами деятельности: игровой, трудовой, изобразительной. Занятия робототехникой даже в дошкольном возрасте охватывают все три сферы и одновременно задействуют память, мышление, речь. Так, в ходе занятия педагог ставит перед группой задачу. В процессе работы ученики обмениваются опытом и идеями, придумывают технические способы решения, проводят наглядную демонстрацию (создают макеты, конструируют роботов, делают несложную программу). Дошкольникам в этом помогает учебная лабораторная Thymio II.

Обучение робототехнике в рамках организации школьных занятий — это четко структурированный, поэтапный процесс. При грамотной организации он обеспечивает развитие коммуникативных навыков, мелкой моторики, аналитической деятельности, пространственного восприятия, воображения и задает основы научно-техническому творчеству.

В подготовке занятий выделяют четыре основных этапа. Организационный подразумевает привлечение внимания и его акцентирование на задании. Второй, информационный, этап включает в себя повторение необходимых теоретических основ и принципов действий механизмов. Затем основной созидающий этап, в рамках которого дети проявляют свои способности и занимаются конструированием. Итоговый этап посвящен обсуждению и анализу результатов.

Развитие социальных навыков с помощью роботов

Занятия робототехникой — это практико-ориентированная проектная деятельность, подразумевающая работу в группе. Во-первых, такой подход готовит детей к будущему взаимодействию с коллегами. Во-вторых, развивает коммуникативные навыки, умение договариваться, делегировать задачи, организовывать совместную деятельность.

С другой стороны, участие самих роботов в образовательном процессе формирует навыки общения. Так, роботы-компаньоны нацелены на взаимодействие с ребенком, организацию совместных игр, занятий и прочего досуга.

Преимущества использования робота-компаньона:

• Возможность взаимодействия. Компаньоны интерактивны: большинство из них умеет распознавать жесты, эмоции и разговаривать.
• Обучение. Модели можно использовать для домашнего или дополнительного образования ребенка.
• Развитие эмоционального интеллекта. Компаньоны созданы таким образом, чтобы вызывать у детей положительные эмоции и возможную привязанность. Они становятся другом и альтернативой домашнему питомцу.
• Развитие коммуникации. В раннем возрасте роботы могут способствовать развитию речи, поскольку способны поддерживать общение в непрерывном формате.
• Снижение социальной тревожности. Общение с компаньоном помогает легче пройти социальную адаптацию и снижает уровень стеснительности.
• Развитие навыков сотрудничества. Ребенок может организовывать свое взаимодействие как с роботом отдельно, так и другими детьми в компании.

Использование роботов для детей с РАС

Социализация детей с расстройством аутичного спектра — деликатный и сложный процесс. Исследования Йельского университета доказали, что дети с аутичными чертами легче осваиваются в обществе после месяца общения с робототехническими программами. Специально разработанные игры улучшили коммуникативные навыки учеников и помогли повысить общие показатели успеваемости.

Одна из особенностей РАС — это отличное от привычного восприятие чужих эмоций. Роботы, имитирующие мимику и жесты людей, предстают терпеливыми тренажёрами для оттачивания этих навыков. Так выпускник Университета Лафборо создал небольшую специальную робототехническую модель, которая ярко выражает эмоции в зависимости от обращения с ней. В конечном итоге ребенок устанавливает эмоциональную связь с роботом, начинает ему сопереживать и минимизирует неосторожные действия в его адрес. Позитивный результат закрепляется, а выработанная модель поведения переносится на реальных людей.

Роботы и образовательная робототехника — это многогранный способ развить социальные навыки, эмоциональный интеллект и сплотить общество.