10 преимуществ обучения с использованием роботов и квадрокоптеров

Роботы и беспилотные летательные аппараты стремительно проникают во все сферы жизни общества. Некоторые страны используют  роботизированных помощников учителей: такая практика встречается в Южной Корее и Англии. Но даже применение роботов в качестве пособия уже вносит разнообразие в учебный процесс и адаптирует его. Кроме того, внедрение робототехники в школьную программу — требование ФГОС. Это обусловлено не только кадровой повесткой, но и тем, что занятия робототехникой развивают ряд качеств, полезных любому человеку.

Как используются роботы и квадрокоптеры в образовании

Согласно требованиям ФГОС, основы робототехники преподают в школе, но ВУЗы также корректируют программы и добавляют часы робототехники. Даже некоторые дошкольные учреждения берут на вооружение простейшие конструкции для воспитанников, например, робота Thymio II.

Учебные модели представляют собой набор для отработки ряда практических навыков. Как правило, это яркие и привлекательные комплекты для младших школьников и сдержанные, более сложные для старших. На занятиях развиваются технические, творческие и коммуникативные способности учащихся. Использование квадрокоптеров во время учебного процесса расширяет возможности педагогов. Наращивать уровень сложности занятий можно по мере освоения навыков.

Преимущества роботов и квадрокоптеров в образовании

Итак, обучение с помощью новых разработок имеет множество плюсов, в частности наиболее весомые:

1. Визуализация теорий и концепций. При помощи квадрокоптера можно проводить занятия практически по любой дисциплине: математике, биологии, географии. Использование дрона помогает сделать урок наглядным и интересным. Робот, в свою очередь, «оживит» теории физики, геометрии и информатики.
2. Возможность принимать самостоятельные решения. Робототехника подразумевает самостоятельный поиск решений и выходов из ситуации. Дети учатся анализировать, проверять и устранять неполадки. Это помогает устанавливать причинно-следственные связи, а также развивает логику и фантазию.
3. Развитие STEM компетенций. Ученики приобретают и совершенствуют «мягкие» навыки — творчество, логика, коммуникации и так далее. Дети не просто отрабатывают выученные правила, но и придумывают, как еще их можно использовать, доработать, что улучшить и переделать. Как в случае с роботом-манипулятором — он помогает соединить творчество и технические навыки.
4. Элемент игры и развлечения. В конце концов, не следует забывать, что игрофикация способна заинтересовать практически любого человека вне зависимости от возраста. Ребенок в детском саду, школьник, студент и даже преподаватель — всем интересно работать с реальными технологиями, сразу видеть результат своих действий, учиться на практике. Как правило, учебные модели можно запрограммировать и для развлечения. Например, робот Марти может танцевать и играть в футбол.
5. Возможность индивидуального обучения. При необходимости и роботы, и квадрокоптеры можно использовать для персональных занятий. Это позволит ребенку охватить больше компетенций, а также заниматься в своем темпе.
6. Развитие коммуникативных навыков. Робототехника подразумевает командную работу. Обычно это пара: конструктор и программист, возможно большее число участников. В любом случае дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться, решать вопрос совместными усилиями. Стимулом также могут стать соревнования между командами.
7. Возможность решать насущные задачи. Очевидно, что в мире наметилась тенденция к роботизации — внедрению технологий искусственного интеллекта в разные сферы общества. Задачи, которые необходимо сегодня решать современным конструкторам, программистам и инженерам усложняются. Занятия робототехникой позволяют со школьной скамьи подготовить квалифицированные кадры на востребованные профессии. Например, набирает популярность позиция «оператор квадрокоптера».
8. Расширение границ обучения. Роботов в образовании можно рассматривать и как учебное пособие, и как вспомогательный элемент. Или все и сразу: например, робот телеприсутствия помогает улучшить дистанционное обучение. Роботы, запрограммированные на другом языке, могут общаться с детьми, изображая носителя языка, и так далее. Они не исключают педагога из процесса, но служат отличным дополнением к занятиям.
9. Использование в ВУЗАх. Роботы и квадрокоптеры позволяют моделировать реальные ситуации, создать прототипы для научных исследований и помочь в их проведении. Некоторые студенты используют роботов для имитации человеческого поведения и ведут наблюдения, другие могут изучать взаимодействие между роботом и человеком и так далее. Такие технологии обеспечивают наиболее безопасное и гуманное проведение исследований.
10. Создание инклюзивной образовательной среды. Квадрокоптеры и роботы могут в полной мере организовать обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Роботы могут помочь детям с расстройством аутичного спектра, а очки виртуальной реальности квадрокоптера — детям с ограниченной двигательной активностью.

Новые технологии не призваны заменить существующую систему образования, заменить учителей. Они лишь помогают доработать учебный процесс в соответствии с изменившимися условиями современного общества.